Comment apprenons-nous ? Ce numéro interroge les apports des neurosciences et de la psychologie cognitive dans l’éducation.
Avec : Edouard Gentaz Professeur de psychologie du développement Grégoire Borst professeur de neurosciences cognitives de l’éducation, Université de Paris Guilleray Frédéric Enseignant de Sciences de la vie et de la terre au lycée (Académie de Versailles), formateur, chargé de mission au conseil scientifique de l’éducation nationale Roux Anaïs Psychologue, productrice du podcast (...)
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Education
Articles
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Formation Académique - Janvier 2020
10 mai 2021, par Laura Simoni -
Conférence Neuro éducation Perpignan Décembre 2014
18 mai 2021, par Laura Simoni -
PODCAST - Quel est l’apport des neurosciences à l’école ? (2022)
5 juin 2023, par Sandrine -
Poster Léa Sorreau : REPER-CE1 : Validation d’un outil de repérage des troubles d’apprentissage en classe de CE1
2 août 2021, par Laura SimoniL’objectif de cette étude est la validation d’un nouvel outil de repérage des difficultés d’apprentissage : REPER-CE1.
Particularités : Spécificité classe CE1, passation semi-collective, réalisée par l’enseignant.
Le but est de repérer 3 profils de difficultés chez les enfants :
5 domaines évalués : Phonologie, Lecture, Graphisme, Attention et Séquentialité
CONCLUSION
– Les enseignants peuvent s’appuyer sur les scores totaux et sur le score de lecture de REPER-CE1 pour repérer les (...) -
Six pour dys M Habib - Développement 2008
17 mai 2021, par Laura SimoniA partir de deux cohortes d’élèves de CM1 (n = 1398) et de CM2 (n = 1398) ayant bénéficié d’un repérage systématique grâce à Réperdys, un outil proposé aux enseignants en passation semi-collective, un dépistage de la dyslexie a été réalisé par les médecins scolaires des établissements concernés à l’aide d’outils spécifiques. En utilisant les critères proposés par les concepteurs de l’outil Réperdys, nous avons retrouvé un taux de repérage de 31 % pour les CM1 et autant pour les CM2, soit un taux bien supérieur à (...)
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J’ai des DYS dans ma classe ! Guide pratique pour les enseignants
14 juillet 2021, par Laura SimoniCet ouvrage explique comment les apprentissages fondamentaux, lecture, écriture et calcul, se construisent et comment répondre aux troubles dys par une pédagogie adaptée. Avoir des « dys » dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup. Premier à constater les difficultés de l’enfant, l’enseignant est aussi le mieux placé pour en informer les parents. Le rôle de l’enseignant est donc crucial dans le repérage des troubles dys d’autant qu’il est le seul capable (...)
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FAQ DYS et scolarité
14 juillet 2021, par Laura SimoniDans cette rubrique, nous avons listé un certain nombre de questions très pratiques souvent posées par les familles en difficulté face à la situation scolaire de leur enfant. Toutes les questions ne trouveront pas nécessairement une réponse satisfaisante, mais le seul fait qu’elle puissent avoir été posées justifie qu’elles soient abordées ici.
Comment choisir l’établissement scolaire de mon enfant dys ? (école, collège, lycée)
1/ Se renseigner sur le projet d’établissement 2/ Rencontrer l’équipe (...) -
Plaquette Dyspraxie et loisirs
11 juillet 2023, par SandrineUne plaquette destinée aux professionnels des loisirs.
Cette plaquette contient de nombreux conseils pour :
– Tenir compte des difficultés lors des activités de la vie quotidienne
– Favoriser les activités que le jeune affectionne et réussit
– Prêter une attention particulière aux adolescents
– Echanger avec les parents et les jeunes
– Sensibiliser les équipes -
COLLOQUE, DU BILAN A LA SALLE DE CLASSE
11 mars, par NEURODYSPACASamedi 6 avril 2024
9h - 16h
Centre Universitaire Méditerranéen Promenade des Anglais, Nice
=>Inscription gratuite et obligatoire -
La Musique à l’Ecole
13 décembre 2021, par NEURODYSPACADepuis 30 ans, de nombreuses études scientifiques ont montré que la pratique de la musique modifie le fonctionnement du cerveau en développement.
Ces recherches, pour certaines en collaboration avec des écoles de l’Académie d’Aix-Marseille, montrent que la musique a un rôle facilitateur des apprentissages.
Ce dépliant condense les résultats principaux dans le but de vous inciter à une pratique de la musique à (...)