Réseau régional
Troubles du langage et déficits d'apprentissage

Réunion de printemps 2013 : Un panorama actuel des troubles d’apprentissage / LES INSCRIPTIONS A CETTE JOURNEE SONT MAINTENANT CLOSES le 17 mai 2013 Faculté de Médecine Nord Boulevard Pierre Dramard, Marseille 15e

Les difficultés que rencontrent un nombre considérable d’enfants, par ailleurs normalement intelligents, dans les acquisitions scolaires primordiales (lecture, orthographe, écriture, calcul) et leurs conséquences persistant à l’âge adulte, forment une entité diagnostique reconnue sous l’appellation de troubles spécifiques d’apprentissage, appellation qui devrait faire son apparition dans le futur DSM-V. Les troubles de l’acquisition du langage, des coordinations et les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, sont des conditions également reconnues dans le DSM-V, et volontiers rapprochées des troubles d’apprentissage, par leur fréquente co-occurrence avec ces derniers. En une quinzaine d’années, la problématique des troubles de l’apprentissage et du langage est ainsi devenue un domaine majeur de la recherche dans diverses disciplines, psychologie cognitive, neurosciences, neuropsychologie, sciences du langage, sciences de l’éducation.... avec la particularité singulière de nécessiter, pour une vision cohérente de ce champ d’étude,
- d’une part une connexion étroite entre les spécialistes de ces troubles et les chercheurs dans les divers domaines du développement cognitif normal,
- d’autre part une approche trans-disciplinaire et donc des échanges réguliers entre praticiens de différentes disciplines, condition incontournable de réelles avancées des connaissances et des pratiques.
Aujourd’hui, cette nécessaire transdisciplinarité, de même que la volonté de faire mieux communiquer chercheurs et cliniciens, ont amené un certain nombre de praticiens qui considèrent la recherche scientifique comme cruciale à la qualité de leur pratique, à proposer la création d’une société savante qui soit le lieu privilégié et régulier de cet échange entre praticiens et chercheurs de langue française. En outre, dans ce même esprit d’échanges entre disciplines, les scientifiques devraient y trouver la place d’un autre type de contact, celui, non moins nécessaire, avec l’école et les spécialistes de la pédagogie.
C’est donc devant ce constat que vient d’être créée la "Société Francophone des Troubles des Apprentissages et du Langage (SoFTAL)". En partenariat, comme les années précédentes, avec la Revue "Développ-e- ments" et ses éditeurs (Solal-DeBoeck), c’est avec un grand plaisir que les équipes de Résodys et du CERTA s’associent à nouveau pour offrir à cette toute jeune Société Savante le cadre de sa première réunion annuelle, réunion à laquelle de nombreuses personnalités du monde scientifique et clinique ont voulu apporter leur contribution. C’est donc un programme exceptionnelle- ment riche et varié qui nous sera proposé au cours de cette journée, qui se terminera par la création officielle de la SOFTAL et la désignation de son Conseil d’Administration.