Réseau régional
Troubles du langage et déficits d'apprentissage

Parcours de soins et partenaires institutionnels / L’enfant en difficulté et aménagements pédagogiques.

OBJECTIFS
Les objectifs pédagogiques seront les suivants :

  • Identifier les partenaires institutionnels : leurs missions et leur rôle précis.
  • Suivre les améliorations recommandées par la HAS.
  • Faire le lien entre les théories explicatives de certains symptômes et leurs répercussions sur les apprentissages.
  • Connaitre la nature des aménagements pédagogiques proposés.

PROGRAMME

  • 9h00 – 12h00 : Céline Benois, Psychomotricienne
    Les constats sur le parcours de santé des enfants porteurs de TSLA
    Les améliorations recommandées par la HAS
    Les leviers d’action
    Les nouveaux textes et financements
    Les intervenants extérieurs autour des enfants avec TSLA et le travail pluridisciplinaire en partenariat avec l’école et les familles
    Les aménagements pratiques
  • 13h00 – 15h00 : Patricia Garouste, Psychologue de l’Éducation Nationale
    Rôle du psychologue de l’Éducation Nationale
    Le parcours de scolarité des élèves à besoins éducatifs particuliers : aménagements
    L’importance du partenariat intra et interinstitutionnel
    Présentation du WISC à l’appui d’un cas clinique
  • 15h00 – 17h00 : Danièle Degremont, Médecin Conseiller Technique Recteur
    Missions et rôle du Médecin de l’Éducation Nationale tout au long du parcours scolaire (de la visite systématisée des 5-6 ans, à la fin du secondaire)
    Les différentes procédures : PAP - PPS - aménagements des examens - orientation scolaire
    Formation et travaux de recherche

PUBLIC

  • Médecins (généralistes, spécialistes, scolaires, de PMI), orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychologues ;
  • Chercheurs des disciplines : linguistique, psychologie, neuropsychologie. Professionnels dans le domaine des troubles d’apprentissage ;
  • Enseignants et enseignants spécialisés ;
  • Titulaire d’un niveau Maitrise.

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

  • Enseignement magistral agrémenté de vignettes cliniques, éventuellement illustrées par des documents vidéo.
  • Table ronde.

DURÉE
7 heures sur 1 jour