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2009-2010 : le réseau évolue, l’Association Résodys aussi !
La place du médico-social dans la prise en charge des troubles dys
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L’ouverture de dix places de « SESSAD-Dyslexie » à Marseille : une avancée notable, un enjeu indéniable
un nouveau look pour le site de Résodys
Dyslexie : vers une résolution du dilemme neuro-psychiatrique
La logique Résodys
DYSLEXIE ET INÉGALITÉS DE SANTÉ : LE NOUVEAU PARADIGME
Une rentrée en fanfare !
2emes Universités d’Eté, Marseille 31 août-2 septembre 2011
Colloque Ste Trinité 24 /09/11
Calcul et dyscalculies : des modèles à la rééducation
Handicap cognitif et troubles spécifiques d’apprentissage :
PHONEDYS : une méthode d’entraînement phonologique pour les enfants dyslexiques
10e anniversaire !
Apprendre la musique aux enfants dyslexiques :
IIIe journée scientifique CERTA/RESODYS
Musique et cerveau : Nouveaux concepts, nouvelles applications . Montpellier, 8 mars 2012
Reconduction du DU Troubles des apprentissages
Visite de Marie-Anne Montchamp, secrétaire d’état aux solidarités
Coordonnées
documents ateliers musique
Objectifs de resodys
Qu’est ce qu’un réseau de soin ? un réseau de santé ?
Quelques nouveautés dans le traitement de la dyslexie
télécharger la plaquette
éditorial 2006
éditorial : La"culture Résodys" : les trois piliers d’une efficacité reconnue
compte-rendu de la réunion du 1er avril
Editorial : objectif octobre 2004
Editorial : Vers un partage d’informations optimal au sein du réseau
Le SESSAD, un indispensable complément au dispositif actuel de Résodys
Lettre ouverte aux médecins généralistes (avril 2004)
réunion 1er avril : hyperactivité
Circulaire DHOS/O3/CNAM n° 2007-88 du 2 mars 2007
CV Dr Michel Habib
liste des centres de référence
Présentation colloque de Rennes
présentation réseau saint-brieuc
Projet nouveau réseau
Réunion du Comité de Pilotage 20 janvier 2010
Réunion du Comité de Pilotage 23 juin 2010
Réunion du Comité de Pilotage 23 septembre 2009
Réunion du Comité de Pilotage 6 mai 2009
Réunion du Comité de Pilotage 8 juillet 2009
Réunions Intra professionnelles
Charte de Résodys
Comment fonctionne RESODYS ?
DRDR Evaluation août 2006
projet SESSAD/Résodys
Rapport d’activité 2003
Rapport d’activité 2004
Rapport d’activité 2005
Rapport d’activité 2006
rapport d’activité 2008
Rapport d’activité 2009
Rapport d’activité 2009 SESSAD
L’évaluation à mi-parcours des actions menées (décembre 2003)
Compte rendu de l’Assemblée Générale du 18 Décembre 2007
Compte rendu de l’Assemblée Générale du 19 janvier 2007
Compte rendu de l’Assemblée Générale du 24 novembre 2005
Compte rendu de la réunion praticiens 25 janvier 2006
Compte rendu du Conseil d’Administration 6/12/06
Comptes Rendus des Commissions Écoles
Comptes rendus des réunions du Comité de Pilotage
CR Assemblée Générale du 25 novembre 2004
Convention Constitutive
Convention de Partenariat Pôles Résodys
convention Résodys/Education Nationale
Réglement Intérieur
Textes et documents divers
Classeur patient
texte réseaux de santé
guide-barème troubles du langage
loi handicap
Plan d’action 2002 (dit plan "Lang-Kouchner")
rapport IGAS IGEN
L’Agence Régionale de l’Hospitalisation (ARH-PACA)
L’URCAM PACA
L’Assistance Publique Hôpitaux de Marseille
L’Education nationale
Le PRS Jeunes et le PRSP (GPRS)
Le Conseil Général 13
La Municipalité de Marseille
Les associations de familles
"DYS" signifie "trouble, difficulté"
Définitions générales des troubles d’apprentissage du langage oral et écrit
Sigles utiles
TDAH
émission e=m6
Le tiers temps
Mémoire Flore de Fouchier (Université de Clermont-Ferrand)
3° Journées "Troubles d’apprentissage du langage oral et écrit" (novembre 2002)
Financement des réseaux de santé (2003)
Rapport IGAS/IGEN (janvier 2002)
Victoire de la médecine (novembre 2003)
Semaine d’information sur les troubles complexes du langage oral et écrit (du 2 au 8 avril 2004)
compte-rendu assises 2004
Formation pour les orthophonistes, les professionnels de santé et de la petite enfance (mars 2004)
La prévention en orthophonie chez l’enfant de 0 à 5 ans : des outils au service des professionnels (juillet 2004)
communication Dr Blanc
communication Dr Degrémont
communication Dr Kessalis
communication M. A. Conte
communication Mme Perez
communication orthophonistes
2èmes Assises régionales de Résodys
compte rendu
Les 2èmes Assises Régionales de Résodys
Réunion sur les Troubles d’apprentissage, Ministère de la Santé, 22 septembre 2005
argumentaire de la journée
conférence Dafonseca
conférence Olivier Revol
Conférence R. NGUYEN
cours Barbara Joly-Pottuz
cours M. HABIB
télécharger la plaquette
documents powerpoint
plaquette 24 novembre 2005
Compte rendu
diaporama des conférences
Photos de la réunion
Compte rendu des 3emes Assises Régionales
Programme Assises 2006
Intervention Dr Renard
Intervention Mlle Mulot
Interventions Mme Gras
Conférences Toulon 06
programme Toulon 06
dyscalculie programme plaquette
cours Florence George
Cours M. Fayol
cours mHABIB
cours pierre Barrouillet
cours valérie Bon
réunion nationale (Paris Mutualité)
réunion régionale (Marseille)
communication florence brun
communication Michel Habib
communication virginie daffaure
conférence velay
cours albaret 2007
programme
Dyslexie et troubles apparentés : la rencontre des disciplines
colloque "Musique, langage et cerveau" (Dijon, 17-18 janvier 08)
conférence St Maximin 01/08
posters 10 octobre
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poster 9
journée scientifique CERTA 2010
2eme journée scientifique du CERTA
"En attendant le retour chez l’orthophoniste" par D. Gaulier- Mazière et J. Simon Mc Cullough
"La cognition mathématique chez l’enfant" par P. Barrouillet et V. Camos
"la dyslexie en médecine" par M. Bonnelle
’Dyslexie : le cerveau singulier’ du Dr M.HABIB
’La dyslexie à livre ouvert’ du Dr M.HABIB
Conduite du bilan neuropsychologique chez l’enfant (2e édition)
Calcul et dyscalculies - Des modèles à la rééducation
Illustrations du livre de M.Habib "La dyslexie à livre ouvert"
Mieux connaître le sommeil des enfants et des adolescents
article A.Magnan 04
article Y. Chaix 07
examples items entraînement phono
Habib et al., 1999
joly-pottuz et al., 07 (2)
Joly-Pottuz et al., 2007
kujala
Santos et al., 2007
article Reynolds et al.

 
 

Entrainement intensif temporo-phonologique chez les enfants dyslexiques : résumé de 5 années d’expérience
Michel HABIB

 
 
 
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