Réseau régional
Troubles du langage et déficits d'apprentissage

ACTIONS CONCERNANT LES ELEVES DES CLASSES DE CE1

ACTIONS CONCERNANT LES ELEVES DES CLASSES DE CE1
FORMATION 1H30 le 3h le 23/11/17 Collective ou individuelle des enseignants de Ce1, à la méthodologie de l’outil ReperCe1 des enseignants du groupe scolaire à l’Approche théorique des troubles des apprentissages
INFORMATION des parents de Ce1 :
-  Présentation des troubles de l’apprentissage
-  Présentation globale du projet, des objectifs
REPERAGE Accompagner les enseignants à la passation du test ReperCE1

Analyser les résultats du test ReperCE1 / Déterminer des profils de difficultés
REMEDIATION PEDAGOGIQUE Janvier à mai Mettre en place une remédiation pédagogique individualisée à partir des résultats de ReperCE1, 3 grands types de difficultés :
-  phonologiques
-  visuo-attentionnelles, visuo-perceptives
-  visuo-constructives et praxiques
Remédiation effectuée par groupe à effectif réduit à besoins similaires
Accompagner les enseignants chargés de mettre en œuvre la remédiation
Aider à l’identification des besoins d’adaptations pédagogiques
Aider pour les choix des supports d’activités, des aménagements pédagogiques à mettre en place au quotidien
GUIDANCE PARENTALE Janvier à mai Démarche globale d’accompagnement des enfants repérés dans leur environnement extrascolaire :
Mettre en place guidance parentale, sensibilisation aux troubles
-  Présentation des résultats ReperCE1, en entretiens individualisés parents/enfants pour les élèves repérés
-  Outiller les parents pour l’accompagnement de leur enfant, hors cadre scolaire

Informer les intervenants extra-scolaires en expliquant les répercussions des troubles dans la vie sociale de l’enfant (ex : Direction des Centres sociaux si l’enfant est en aide aux devoirs, travailleurs sociaux si l’enfant bénéficie d’une prise en charge éducative, etc)
Transmettre les informations aux professionnels de santé : médecin référent, paramédicaux
DEPISTAGE mai Pour les élèves, n’ayant pas progressés malgré les adaptations et remédiations pédagogiques, (mis en évidence par les évaluations scolaires nationales)
Analyser des difficultés par un dépistage individuel à l’aide d’une batterie standardisée (ODEDYS/EDA) :
-  Analyse les résultats
-  Comparaison avec les difficultés repérées par ReperCE1
-  Synthèse et diagnostic
DIAGNOSTIC juin Pour les enfants dont les difficultés persistent
Orienter, selon les besoins, vers les professionnels de santé, la réalisation de bilans pluridisciplinaires, le CERTA, l’Instruction d’un dossier MDPH